（粵開大教務〔2016〕8号，2016年(nián)1月15日制定）

總則

第一(yī)條  高(gāo)等學(xué)校的(de)根本任務是培養人才，教學(xué)是學(xué)校的(de)中心工作。廣東開放大學(xué)（以下簡稱“廣東開大”）開放教育教學(xué)包括開放教育專科(kē)、本科(kē)以及單科(kē)課程教學(xué)等。

第二條  廣東開大的(de)教學(xué)主要是基于廣東開放大學(xué)網絡教學(xué)平台上實施。

第三條  廣東開大的(de)教學(xué)模式主要是在線學(xué)習、在線答疑、在線活動及在線下開展面授輔導、答疑、研讨活動等。學(xué)校組織制訂總體教學(xué)方案，教師對學(xué)生的(de)學(xué)習方法進行(xíng)指導，引導學(xué)生利用網絡教學(xué)平台的(de)學(xué)習資源進行(xíng)自(zì)主學(xué)習、授課學(xué)習、協作學(xué)習、實習實訓等。

第四條  廣東開大的(de)教學(xué)由學(xué)校總部各學(xué)院組織，各分校（學(xué)院）配合學(xué)校總部實施各項教學(xué)要求。

第五條  廣東開大的(de)教學(xué)過程涉及的(de)要素包括教師、教學(xué)準備、課程資源、課程教學(xué)實施、教學(xué)質量檢查與監控、教學(xué)學(xué)術研究、教學(xué)保障等7個部分。

第一(yī)部分  教師

廣東開大的(de)教師包括專業負責人、課程責任教師、課程輔導教師、導修教師。

第六條  專業負責人

專業負責人是履行(xíng)教學(xué)組織落實的(de)專業人員，在遠程教學(xué)過程中起着對專業進行(xíng)建設與管理(lǐ)，不斷提高(gāo)專業建設質量的(de)作用。廣東開大開放教育每個專業設置1名專業負責人，由所在學(xué)院選配。

（一(yī)）專業負責人的(de)條件

1.熱愛教育事業，認真貫徹執行(xíng)黨的(de)教育方針，具有(yǒu)良好的(de)政治思想素質和(hé)師德修養，為(wèi)人師表，教書育人。

2.具備相應的(de)學(xué)科(kē)背景和(hé)現代教育技術的(de)基本能力，熟悉遠程教育教學(xué)規律。

3.具有(yǒu)較高(gāo)的(de)遠程教學(xué)水平，從事本專業課程或相關課程教學(xué)工作5年(nián)以上，本科(kē)專業負責人原則上需具有(yǒu)副教授職稱，專業專業負責人需具有(yǒu)中級及以上職稱。

4.熟悉學(xué)科(kē)和(hé)專業發展動态，了解社會對本專業人才的(de)需求狀況。

5.具有(yǒu)較強的(de)組織管理(lǐ)及溝通能力、服務意識和(hé)敬業精神，能夠較好地(dì)履行(xíng)崗位職責。

6.在專業建設與改革中取得較大成績或具有(yǒu)豐富經驗。

（二）專業負責人的(de)職責

專業負責人在學(xué)院的(de)領導和(hé)統籌下開展工作，其主要職責：

1.負責本專業的(de)規劃、建設和(hé)改革，制定并組織實施專業建設規劃。

2.組織制訂或修訂本專業的(de)人才培養方案。

3.組織制訂本專業課程的(de)實施性開課計劃，開課計劃提前一(yī)學(xué)期提交教務處；組織做(zuò)好本專業課程的(de)教學(xué)實施的(de)支持服務。

4.組織審核本專業課程教學(xué)設計方案（包括教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案等）。

5.組織制訂本專業教學(xué)實踐環節（包括專業實習、畢業實習、畢業實踐）的(de)計劃和(hé)實施方案。

6.制訂專業師資隊伍培養計劃，組織落實師資隊伍建設措施。

7.落實本專業課程責任教師的(de)人選安排，組織對本專業課程責任教師的(de)工作進行(xíng)指導和(hé)檢查。

8.統籌管理(lǐ)本科(kē)各教學(xué)點面授課程的(de)安排。

9.組織開展專業教學(xué)研究與改革，提高(gāo)專業人才培養質量。

10.負責本專業的(de)教學(xué)質量管理(lǐ)和(hé)教學(xué)專項評估，組織開展與本專業相關的(de)各類教學(xué)檢查和(hé)評估工作。

11.及時向學(xué)校、學(xué)院反饋專業的(de)有(yǒu)關情況，并針對存在的(de)問題，及時采取有(yǒu)效措施改進教學(xué)工作。

12.完成學(xué)校與專業建設相關的(de)其它工作。

第七條  課程責任教師             

課程責任教師在遠程教學(xué)過程中起着提供學(xué)習資源、引導學(xué)習的(de)作用，是保證和(hé)提高(gāo)教學(xué)質量的(de)關鍵。課程責任教師由學(xué)院和(hé)專業負責人根據課程責任教師的(de)條件和(hé)工作要求選配。

（一(yī)）課程責任教師的(de)條件

1.具有(yǒu)較強的(de)事業心和(hé)責任感，具有(yǒu)良好師德、優良教風、敬業和(hé)團隊精神。

2.熟悉遠程開放教育的(de)特點與規律，掌握遠程開放教育的(de)工作要求及規範。

3.掌握必備的(de)現代遠程教育技術，具有(yǒu)建設和(hé)運用各種教學(xué)資源的(de)能力。

4.有(yǒu)較強的(de)教學(xué)組織能力、群體管理(lǐ)能力和(hé)與各類學(xué)生溝通的(de)能力。

5.具備本課程的(de)學(xué)科(kē)背景，具有(yǒu)本學(xué)科(kē)講師及以上職稱。

（二）課程責任教師的(de)職責

課程責任教師在專業負責人的(de)統籌和(hé)指導下開展工作。

1.廣東開大的(de)課程是以團隊的(de)方式開展教學(xué)工作，課程責任教師根據課程特點負責組建課程團隊，原則上每門課程的(de)團隊成員不少于5人，包括課程專家或行(xíng)業專家、課程教學(xué)設計人員、主講教師、教育技術人員等。

2.組織課程團隊成員按《廣東開放大學(xué)課程資源建設實施細則》（附件1），完成在線課程學(xué)習資源的(de)建設工作。

3.組織課程團隊成員把課程學(xué)習資源上傳至網絡教學(xué)平台，并與技術人員配合，對課程資源的(de)有(yǒu)效使用進行(xíng)調試。

4.設計并組織課程在線教學(xué)活動，為(wèi)學(xué)生提供有(yǒu)效的(de)在線學(xué)習支持服務。

5.在學(xué)習平台上給輔導教師分配權限。

6.安排各分校（學(xué)院）本科(kē)課程的(de)面授課程，聘請各分校（學(xué)院）面授課教師。

7.審核各分校（學(xué)院）專科(kē)課程輔導教師、面授課教師的(de)資格。

8.組織各分校（學(xué)院）課程輔導教師開展教研活動。通過教研活動傳遞教學(xué)信息、交流教學(xué)經驗，為(wèi)課程輔導教師提供有(yǒu)效的(de)教學(xué)支持服務。

9. 指導本專業學(xué)生畢業論文。

（三）為(wèi)了維護課程的(de)穩定性，課程責任教師一(yī)經确定且已經開始負責課程教學(xué)實施的(de)工作，無特殊理(lǐ)由在一(yī)學(xué)期內(nèi)不得調換。如(rú)需調整，須經專業負責人提出，學(xué)院批準，報學(xué)校教務處。未經批準，不得随意更換課程責任教師。

（四）因教師不足或特殊需要，須請外聘教師（開放教育四個學(xué)院以外的(de)教師）負責課程時，由專業負責人提出申請，填報《廣東開放大學(xué)外聘教師登記表》，由學(xué)院審核，報人事處審定，經主管校長(cháng)批準。外聘教師的(de)管理(lǐ)按《廣東開放大學(xué)外聘課程責任教師管理(lǐ)辦法》（粵開大人〔2014〕5号）執行(xíng)。

第八條  課程輔導教師

課程輔導教師是輔助課程責任教師開展教學(xué)實施工作的(de)教師，每門課程的(de)輔導教師是由專業負責人和(hé)課程責任教師選配，報學(xué)院備案，由學(xué)院統一(yī)管理(lǐ)。

（一(yī)）課程輔導教師的(de)條件

1.具有(yǒu)較強的(de)事業心和(hé)責任感，具有(yǒu)良好師德、優良教風、敬業和(hé)團隊精神。

2.了解遠程教學(xué)的(de)特點與規律，掌握遠程教學(xué)工作的(de)要求及規範。

3.掌握現代教育技術手段，能按照遠程學(xué)習形式的(de)要求，正确引導和(hé)輔導學(xué)生開展自(zì)主學(xué)習。

4.能夠娴熟運用現代信息技術的(de)交流和(hé)溝通工具，善于回答學(xué)生提出的(de)各種問題。

5.應具備本課程的(de)學(xué)科(kē)背景，具有(yǒu)本學(xué)科(kē)或相關學(xué)科(kē)中級及以上職稱。

（二）課程輔導教師的(de)職責

課程輔導教師在課程責任教師的(de)指導下開展工作：

1.按課程教學(xué)設計和(hé)課程責任教師的(de)教學(xué)安排，在網絡教學(xué)平台線上和(hé)線下完成課程重難點的(de)輔導（包括面授課）、答疑、形成性考核講評、小組學(xué)習活動等教學(xué)任務。

2.指導學(xué)生制定課程學(xué)習計劃，根據課程責任教師的(de)教學(xué)安排，引導學(xué)生運用翻轉課堂、協作學(xué)習等形式開展自(zì)主學(xué)習，為(wèi)學(xué)生提供有(yǒu)效的(de)學(xué)習支持服務。

3.及時了解學(xué)生對課程學(xué)習資源和(hé)教學(xué)的(de)意見、建議和(hé)需要，完成課程考核質量分析，不斷改進導學(xué)方法，提高(gāo)教學(xué)質量。

4.指導本專業學(xué)生畢業論文。

第九條  導修教師

導修教師是在分校（學(xué)院）的(de)領導下，協助課程責任教師、課程輔導教師對學(xué)生的(de)學(xué)習行(xíng)為(wèi)進行(xíng)管理(lǐ)，引導學(xué)生參加分校（學(xué)院）的(de)相關活動，并在學(xué)生與分校（學(xué)院）、課程責任教師和(hé)課程輔導教師之間起到溝通、紐帶的(de)作用。導修教師由分校（學(xué)院）選聘。

（一(yī)）導修教師的(de)條件

1.熱愛遠程教育工作，懂得遠程教育教學(xué)的(de)規律。

2.工作認真負責，具有(yǒu)一(yī)定的(de)思想政治工作經驗和(hé)理(lǐ)論水平。

3.有(yǒu)較強的(de)組織能力，能承擔分校（學(xué)院）布置的(de)各項工作。

4．服務意識強，作風正派，辦事公道(dào)。

5．身體健康。

（二）導修教師的(de)職責：

1.敦促學(xué)生按時參加網絡教學(xué)平台的(de)實時活動和(hé)非實時活動、按時參加面授課；

2.敦促學(xué)生根據課程要求按時提交作業、準時參加考核；

3.敦促學(xué)生參加學(xué)校組織的(de)各項活動（包括開學(xué)典禮、興趣小組等社團組織、校園文體活動、畢業典禮等）；

4.及時把學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的(de)問題反饋給學(xué)校。

第十條  各類教師的(de)聘任、考核管理(lǐ)見學(xué)校相關規定。

第二部分  教學(xué)準備

第十一(yī)條  專業教學(xué)準備

（一(yī)）專業人才培養方案

專業人才培養方案是根據專業培養目标制定的(de)實施人才培養活動的(de)教學(xué)指導文件，是針對專業教學(xué)內(nèi)容、課程體系與實踐教學(xué)環節等方面作的(de)總體安排及其教學(xué)實施的(de)總體要求。專業人才培養方案體現廣東經濟社會發展對某一(yī)類應用型人才培養規格的(de)基本要求，是學(xué)校組織和(hé)管理(lǐ)教育教學(xué)工作的(de)基本依據。

專業人才培養方案由培養目标、修業年(nián)限、人才培養要求、課程體系、專業核心課程、教學(xué)方案、考核說明、畢業與學(xué)位标準等部分構成，是進行(xíng)招生宣傳和(hé)專業教學(xué)安排的(de)基本依據。我校專業人才培養方案分為(wèi)專科(kē)專業人才培養方案、專科(kē)起點本科(kē)專業培養方案和(hé)高(gāo)中起點“專本銜接一(yī)體化設計”人才培養方案。

（二）專業人才培養方案的(de)編制要求及程序

    專業人才培養方案編制及要求見“廣東開放大學(xué)人才培養方案編制與管理(lǐ)辦法”。

第十二條  課程教學(xué)準備

課程教學(xué)準備包括編制好課程學(xué)習大綱、課程教學(xué)設計方案、課程教學(xué)實施方案等教學(xué)文件；編制和(hé)制作多種媒體的(de)教學(xué)資源上傳至廣東開大網絡教學(xué)平台；在教學(xué)平台上安排好教學(xué)活動的(de)時間和(hé)內(nèi)容、配置好課程輔導教師和(hé)導修教師等。教學(xué)準備相關的(de)具體工作要求分别見第三部分和(hé)第四部分的(de)內(nèi)容。

第三部分  課程資源

課程資源主要包括課程學(xué)習大綱、自(zì)主學(xué)習材料（含文字、視(shì)、音頻等學(xué)習材料）、學(xué)習活動內(nèi)容設計、形成性考核題、測試題、考試題庫等。

課程資源建設的(de)具體工作要求見《廣東開放大學(xué)課程資源建設實施細則》（附件1）。

第四部分  課程教學(xué)實施

課程教學(xué)實施是實現課程教學(xué)目标的(de)必要途徑。

第十三條  課程實施方案

1.課程實施方案由課程教學(xué)團隊制訂，學(xué)院審核，報教務處備案。

2.課程實施方案一(yī)般包含以下要素：（1）課程的(de)基本情況；（2）課程的(de)學(xué)習目标；（3）各種學(xué)習資源的(de)說明；（4）教學(xué)及教學(xué)活動安排；（5）教學(xué)建議；（6）學(xué)習建議；（7）考核說明。

第十四條  線上教學(xué)（在廣東開大網絡教學(xué)平台上實施教學(xué)）

（一(yī)）輔導或答疑

線上輔導或答疑是指課程責任教師和(hé)課程輔導教師在廣東開放大學(xué)網絡教學(xué)平台上對課程學(xué)生進行(xíng)實時或非實時的(de)輔導和(hé)答疑，以達到實現課程教學(xué)目标。

1.定期更新學(xué)習資源。課程責任教師應根據選讀課程學(xué)生的(de)情況或需求及時更新網絡教學(xué)平台上的(de)自(zì)主學(xué)習材料，以保證教學(xué)資源內(nèi)容緊密結合實際，切合學(xué)生需求。

2.課程責任教師每周每門課的(de)在線輔導答疑不少于3學(xué)時；課程輔導教師每周每門課在線輔導答疑的(de)時間不少于4學(xué)時。72小時內(nèi)回複學(xué)生的(de)問題。

3.課程責任教師需在教學(xué)設計方案或開課前确定實時學(xué)習活動、學(xué)習輔導的(de)內(nèi)容和(hé)時間，并發布于平台的(de)公告欄上。已公布的(de)學(xué)習活動或學(xué)習輔導時間不得随意更改；需變更的(de)要履行(xíng)審批手續。

（二）開展教學(xué)活動

教學(xué)活動工作要求具體見《廣東開放大學(xué)網絡教學(xué)平台教學(xué)活動管理(lǐ)意見》（附件2）

第十五條  線下輔導（面授）

線下輔導或答疑是指由課程責任教師或課程輔導老師以分校（學(xué)院）為(wèi)單位，通過安排一(yī)定量的(de)面授課、面授答疑、現場讨論活動或參觀學(xué)習活動等形式，幫助學(xué)生更直觀理(lǐ)解課程內(nèi)容，掌握學(xué)習重點，獲取知識和(hé)技能，順利通過終結性考試。

（一(yī)）教學(xué)點面授課的(de)安排

1.本科(kē)課程的(de)面授課由課程責任教師根據教學(xué)要求統籌安排，各教學(xué)點面授課的(de)具體時間和(hé)地(dì)點由課程責任教師與各教學(xué)點協商(shāng)确定并填好“面授課安排表”（安排表由教務處提供），每門課程的(de)“面授課安排表”1式2份，1份留存學(xué)院，1份經學(xué)院院長(cháng)簽名并蓋章(zhāng)後報教務處備案。

2.原則上每門課程的(de)面授課安排2-4次（8-16學(xué)時）。教學(xué)點根據面授課的(de)安排，提前發布面授課或面授答疑的(de)時間、地(dì)點等信息，組織修讀課程的(de)學(xué)生參與，确保學(xué)習支持服務質量。

3．本科(kē)課程面授課安排的(de)工作流程：課程責任教師根據開課教學(xué)點的(de)情況，與各教學(xué)點協商(shāng)，确定面授課安排的(de)時間和(hé)到各教學(xué)點上面授課的(de)教師→填寫教務處制作的(de)“各教學(xué)點面授課安排表”提交教務處備案→完成全部教學(xué)點的(de)面授課後，若面授課的(de)安排在實施中有(yǒu)改變，将實施性的(de)面授課安排表提交教務處備案。

4.專科(kē)課程的(de)面授課由教學(xué)點自(zì)行(xíng)安排時間，根據面授課教師的(de)條件要求，聘請面授課教師。面授課教師的(de)資格由總部教師審核。

5.專科(kē)課程面授教師聘請工作流程：教學(xué)點根據開課情況和(hé)面授教師的(de)資格要求，聘請面授教師→填寫“廣東開放大學(xué)本專科(kē)專業輔導教師(含面授)教學(xué)資格審批備案表”→由專業負責人組織相關課程責任教師審核并存檔。

6.各教學(xué)點應設置督導部門對面授輔導課過程進行(xíng)監督。督導部門由主管教學(xué)的(de)負責人負責，通過聽課、調查、訪問學(xué)生的(de)方式，對授課教師進行(xíng)評價，并将督導結果反饋給廣東開大教務處。

7.面授課教師的(de)工作要求

面授工作要求見《廣東開放大學(xué)面授課管理(lǐ)辦法》（附件3）

第十六條  評閱作業

評閱作業是遠程教學(xué)教師的(de)基本工作之一(yī)，是教師及時了解學(xué)生掌握知識、應用能力及存在問題的(de)手段，也有(yǒu)助于教師積累遠程教學(xué)經驗和(hé)提高(gāo)教學(xué)質量。

1.課程責任教師和(hé)課程輔導教師應及時評閱學(xué)生在學(xué)習平台上提交的(de)作業，在評閱過程中要有(yǒu)成績、指出學(xué)生作業中的(de)優點和(hé)缺點、對作業給出一(yī)定的(de)評價，肯定和(hé)鼓勵學(xué)生的(de)努力。

2.每次作業評閱後，客觀知識的(de)作業要公布答案，主觀題、實驗題要給出解題思路和(hé)方法。

3. 課程責任教師和(hé)課程輔導教師應嚴格要求學(xué)生獨立完成作業，對不合要求的(de)作業應指導學(xué)生重做(zuò)。

4.評閱作業後應及時公布作業評閱情況，對作業中存在的(de)共性問題統一(yī)在網絡教學(xué)平台上向學(xué)生反饋，講解清楚。

第十七條  終結性考試

終結性考試是教學(xué)工作的(de)重要環節，其目的(de)是檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生達到的(de)知識、能力和(hé)素養水平，進一(yī)步指導教學(xué)，不斷提高(gāo)教學(xué)質量，達到專業培養目标要求。根據遠程教育的(de)特點，廣東開大開放教育終結性考試的(de)方式可(kě)多種多樣，線上的(de)考試在廣東開大網絡教學(xué)平台或廣東開大終結性考試平台上進行(xíng)。

（一(yī)）終結性考試試題的(de)命題要求

1.試題要以學(xué)習大綱、導學(xué)材料（自(zì)主學(xué)習材料）和(hé)教材為(wèi)依據，題型多樣化，重點考核學(xué)生對基礎知識和(hé)基本技能的(de)掌握程度以及培養學(xué)生綜合運用基礎知識和(hé)專業知識、分析解決實際問題的(de)能力。題目涉及的(de)科(kē)學(xué)原理(lǐ)不得有(yǒu)誤，指示性語言要清晰、簡練。

2．試題有(yǒu)較好的(de)難易度和(hé)區分度，主客觀題的(de)比例與難易度的(de)比例要根據課程的(de)特點和(hé)學(xué)習目标分配。

3.每份試題的(de)題量應相當，根據因材施教的(de)原則，合理(lǐ)安排試題的(de)數量，應保證大部分的(de)學(xué)生能在規定的(de)考核時間內(nèi)完成考核任務。

3.試題答案和(hé)評分标準科(kē)學(xué)，采分點明确，并能嚴格執行(xíng)。

（二）課程考核情況分析

對課程考核情況的(de)分析是質量評價的(de)重要手段。課程責任教師和(hé)課程輔導教師應對每學(xué)期課程的(de)考核情況進行(xíng)分析，并形成分析報告。課程考核情況分析分為(wèi)：（1）課程形成性考核情況分析；（2）課程終結性考試情況分析；（3）課程整體考核情況分析。

課程考核情況分析報告主要包括考核內(nèi)容的(de)質量、學(xué)生成績、整體情況總結等三個方面內(nèi)容。

1.根據課程學(xué)習大綱的(de)要求，分析考核內(nèi)容對學(xué)習內(nèi)容各部分的(de)百分比，考核課程的(de)要點及重、難點情況。

2．分析考核內(nèi)容的(de)情況及各種能力層次題目分值占總分的(de)百分比。

3．學(xué)生成績以教學(xué)點當期參加考核的(de)學(xué)生數為(wèi)單位，主要從成績分布的(de)情況分析學(xué)生對知識點掌握情況，教師在今後的(de)導學(xué)中應注意的(de)問題、改進的(de)思路或建議。

4．總結從主觀與客觀兩個方面進行(xíng)，能客觀地(dì)分析出導、學(xué)、考核內(nèi)容及考核技術支持存在的(de)問題，切實起到提高(gāo)教學(xué)質量的(de)作用。

第十八條  畢業論文（設計）

畢業論文 (設計)是本科(kē)人才培養方案的(de)重要組成部分，是培養學(xué)生運用所學(xué)理(lǐ)論知識和(hé)技能解決實際問題能力的(de)綜合性訓練，是教學(xué)中的(de)一(yī)個重要環節。各學(xué)院須按教務處統一(yī)部署，按時做(zuò)好确定畢業論文 (設計)課題、落實指導教師等項工作。

（一(yī)）畢業論文（設計）不得免修。學(xué)生須修完本專業全部必修課程，且已修課程學(xué)分達到全部課程總學(xué)分80%以上才能進行(xíng)畢業論文（設計）的(de)教學(xué)活動。

（二）畢業論文（設計）選題要求

1.選題要按照專業的(de)培養目标，以達到專業培養方案要求為(wèi)準。選題應有(yǒu)一(yī)定的(de)科(kē)學(xué)意義和(hé)應用價值，應結合學(xué)生所在工作單位或從事職業的(de)實際需要，在廣泛查閱相關文獻資料的(de)前提下選題。

2.各專業負責人組織專業教師根據專業培養目标的(de)要求，讨論拟出選題範圍和(hé)提出畢業論文（設計）指導要求，審核教學(xué)點指導教師的(de)資格。選題範圍和(hé)指導要求應公布在網絡教學(xué)平台上，并及時更新。

3.選題原則上每人一(yī)題。

（三）畢業論文（設計）指導教師的(de)要求

1.畢業論文（設計）指導教師的(de)條件

（1）具有(yǒu)相關專業本科(kē)及以上學(xué)曆且有(yǒu)中級以上專業技術職稱。

（2）熟悉遠程教學(xué)規律，具有(yǒu)本專業3年(nián)以上的(de)遠程教學(xué)經驗。

（3）工作态度認真，專業知識豐富。

2.畢業論文指導教師由專業負責人選聘，學(xué)院畢業論文指導委員會審核、批準。

3.承擔指導畢業論文(設計)任務的(de)教師，須對已确定選題的(de)內(nèi)容作好充分準備，并對學(xué)生制訂畢業論文(設計)任務書，明确任務和(hé)要求，列出各階段時間及應閱讀的(de)基本文獻目錄。畢業設計(論文)任務書須提交專業負責人審核簽字。

4.畢業論文(設計)過程中指導教師應定期檢查學(xué)生的(de)情況，及時進行(xíng)指導和(hé)答疑。每生指導的(de)學(xué)時數不少于54學(xué)時。學(xué)院畢業論文指導委員會組織對畢業論文(設計)進行(xíng)中期檢查，及時解決畢業論文(設計)中出現的(de)問題；對學(xué)生畢業論文 (設計)全過程作出評語。指導教師請假時，必須請其他有(yǒu)相應資曆的(de)教師代為(wèi)指導和(hé)管理(lǐ)。

（四）畢業論文（設計）質量要求

1.論文格式規範，條理(lǐ)清楚，表達流暢，結構嚴謹。

2.有(yǒu)一(yī)定的(de)應用價值，可(kě)操作性強。

3.倡導科(kē)學(xué)、求實的(de)優良學(xué)風，對弄虛作假、抄襲等不良行(xíng)為(wèi)要嚴肅處理(lǐ)。

4.各學(xué)院要加強畢業論文（設計）指導教師的(de)管理(lǐ)工作。制定指導教師的(de)資格與任務要求，建立校內(nèi)校外指導教師相結合的(de)隊伍。

（五）畢業論文（設計）答辯

廣東開大本科(kē)畢業生都應參加畢業論文（設計）答辯。廣東開大教務處制定畢業論文（設計）答辯工作流程和(hé)工作規範，各學(xué)院部署答辯工作，制訂答辯工作計劃，并對各專業答辯的(de)組織實施情況進行(xíng)檢查。

（六）做(zuò)好畢業論文（設計）工作總結和(hé)檔案管理(lǐ)

1.工作總結包括本屆畢業論文（設計）的(de)工作情況，存在問題及做(zuò)了哪些方面的(de)改革嘗試，效果如(rú)何，對今後教學(xué)改革的(de)意見和(hé)建議等。

2.歸檔內(nèi)容包括：指導老師情況、選題情況、指導工作任務書，中期檢查記錄、指導教師意見書、答辯小組意見書。成績單、成績分析，工作總結。畢業論文彙總。畢業論文工作總結須提交一(yī)份至教務處備案。

（五）畢業要求

學(xué)生達到畢業要求，準予畢業。畢業要求：

1．取得專業人才培養方案中要求的(de)最低(dī)畢業學(xué)分。

2．思想品德經鑒定符合要求。

第十九條  課程教學(xué)管理(lǐ)

（一(yī)）本科(kē)課程教學(xué)管理(lǐ)

1.管理(lǐ)方式：扁平化管理(lǐ)。

2.總部教師職責

（1）在網絡教學(xué)平台上建設和(hé)發布課程學(xué)習資源。

（2）統一(yī)安排網上教學(xué)活動，網上教學(xué)活動分為(wèi)實時和(hé)非實時活動。

（3）統一(yī)安排各教學(xué)點的(de)面授活動。

（4）統一(yī)聘請課程輔導教師。原則上每30名學(xué)生配1名輔導教師和(hé)1名導修教師；30名學(xué)生組成一(yī)個班，這個班可(kě)以是1個教學(xué)點的(de)實體班，也可(kě)以是由不同教學(xué)點學(xué)生組成的(de)虛拟班。

（5）根據各教學(xué)點參加課程學(xué)習的(de)人員進行(xíng)分組。

（6）各教學(xué)點面授課的(de)酬金由總部支付。

3.各分校（學(xué)院）職責

（1）根據學(xué)校總部的(de)人才培養方案，制定招生策略，做(zuò)好招生工作和(hé)學(xué)生事務管理(lǐ)工作。

（2）根據總部的(de)要求，落實各專業當學(xué)期的(de)選課情況并按時上報。

（3）配合各課程責任教師組織學(xué)生參與網絡教學(xué)平台線上的(de)實時和(hé)非實時活動。

（4）配合各專業負責人安排本校各課程面授輔導課的(de)時間、地(dì)點、學(xué)生的(de)組織等。

（5）根據總部各課程責任教師的(de)要求，協助和(hé)支持各專業各課程責任教師聘請本校的(de)教師成為(wèi)課程團隊成員；協助和(hé)支持各課程責任教師聘請本校的(de)教師做(zuò)課程的(de)輔導教師。

（6）選配好導修教師，做(zuò)好本校學(xué)生學(xué)習過程的(de)管理(lǐ)工作。

（7）配合做(zuò)好各專業課程教學(xué)的(de)其他工作。

（8）支付導修教師的(de)酬金。

（二）專科(kē)課程教學(xué)管理(lǐ)

1.管理(lǐ)的(de)方式：層級化管理(lǐ)。

2.總部教師職責

（1）在網絡教學(xué)平台上建設和(hé)發布課程學(xué)習資源。

（2）提出課程實施要求，提出面授課教師和(hé)輔導教師配備的(de)要求、審核面授課任課教師和(hé)輔導教師的(de)資格。

（3）統一(yī)安排網上實時教學(xué)活動，指導各教學(xué)點組織本校的(de)學(xué)生開展各種線上、線下的(de)學(xué)習活動（包括面授課）。

（4）各課程責任教師根據課程情況對各分校（學(xué)院）的(de)輔導教師和(hé)面授課教師進行(xíng)課程教學(xué)培訓。

3.各分校（學(xué)院）職責

（1）根據總部課程責任教師的(de)課程實施要求，結合本校實際，自(zì)行(xíng)安排面授課；根據學(xué)校總部對任課教師資格的(de)要求，聘請面授課教師，并支付課酬。

（2）根據總部各課程責任教師的(de)要求，協助和(hé)支持各專業各課程責任教師聘請本校的(de)教師成為(wèi)課程團隊成員。

（3）根據總部對輔導教師的(de)要求，聘請輔導教師，并支付酬金；

（4）根據課程教學(xué)實際，除總部課程責任教師統一(yī)安排的(de)線上實時教學(xué)活動外，安排輔導教師組織本校的(de)實時和(hé)非實時線上教學(xué)活動。

（4）選配好導修教師，做(zuò)好本校學(xué)生學(xué)習過程的(de)管理(lǐ)工作。

（5）支付導修教師酬金。

第五部分  教學(xué)質量檢查與監控

第二十條  學(xué)校質量保障委員會負責教學(xué)質量的(de)督察與監控工作。教務處協助學(xué)校質量保障委員會開展日常教學(xué)質量督察與監控工作。

第二十一(yī)條 教務處每2周應根據開課情況，檢查網絡教學(xué)平台上教師在線教學(xué)活動的(de)情況和(hé)學(xué)生學(xué)習的(de)情況；督導的(de)指标主要有(yǒu)：“教學(xué)活動設計方案”、“教師在線時間”、“教師發帖數”、“學(xué)生發帖數”等。

第二十二條  各學(xué)院負責教學(xué)的(de)組織實施工作，每學(xué)期召開2-3次教學(xué)工作會議，根據學(xué)校教務處發布的(de)教學(xué)信息，通報本學(xué)院線上線下的(de)教學(xué)情況，及時解決教師和(hé)學(xué)生反映的(de)教學(xué)問題。

第二十三條  各學(xué)院每學(xué)年(nián)召開1-2次系統教學(xué)工作會議，加強系統辦學(xué)的(de)力量，提高(gāo)系統辦學(xué)的(de)質量。

第二十四條  教務處及時将各分校（學(xué)院）提出的(de)教學(xué)問題反饋給各學(xué)院，在學(xué)院與分校（學(xué)院）之間起到溝通、協調的(de)作用。

第二十五條  學(xué)校教學(xué)指導委員會每學(xué)期組織一(yī)次評審會議，對課程學(xué)習資源的(de)建設和(hé)使用情況進行(xíng)評議，檢查學(xué)習資源是否符合遠程教學(xué)的(de)要求，是否滿足學(xué)生的(de)需求；檢查考核是否達到教學(xué)要求，學(xué)生成績是否符合正态分布等。

第六部分  教學(xué)學(xué)術研究

第二十六條  教學(xué)研究有(yǒu)利于不斷改革教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，提高(gāo)教學(xué)質量，教學(xué)研究是提高(gāo)教師素質和(hé)能力的(de)重要一(yī)環。

第二十七條  教學(xué)研究的(de)內(nèi)容應以本學(xué)科(kē)遠程教學(xué)中的(de)重要問題為(wèi)中心，包括遠程資源的(de)建設、遠程教學(xué)設計、遠程導學(xué)呈現的(de)方式、遠程導學(xué)的(de)方法、遠程教學(xué)中交互的(de)規則、遠程學(xué)習的(de)組織等。

第二十八條  大力提倡教學(xué)學(xué)術研究工作，教學(xué)學(xué)術研究成果和(hé)科(kē)學(xué)研究成果同樣是創造性的(de)研究成果，各學(xué)院定期組織遠程教學(xué)經驗交流會。

第七部分  教學(xué)保障

第二十九條 教學(xué)工作是學(xué)校的(de)中心工作。廣東開大教學(xué)工作的(de)主要負責人是學(xué)校教學(xué)質量的(de)第一(yī)責任人。學(xué)院主要負責人是學(xué)院教學(xué)質量的(de)第一(yī)責任人。

第三十條 全體師生員工應努力創造和(hé)維護良好的(de)育人環境，任何人不得幹擾、破壞正常的(de)教學(xué)秩序。

第三十一(yī)條 廣東開大所有(yǒu)教職工都應樹立管理(lǐ)育人、服務育人的(de)思想,主動為(wèi)教學(xué)第一(yī)線服務。

第三十二條 廣東開大的(de)人力、物力、财力安排，應服從教學(xué)優先的(de)原則。教師的(de)數量、質量應滿足教學(xué)的(de)需要；教學(xué)經費的(de)投入符合國(guó)家有(yǒu)關規定的(de)要求；教學(xué)設施的(de)管理(lǐ)與維護要确保教學(xué)工作的(de)正常運行(xíng)。

附 則

第三十三條 本辦法由廣東開大教務處負責解釋。

第三十四條 本辦法自(zì)公布之日起施行(xíng)。在執行(xíng)過程中涉及其他未盡事宜，由教務處負責組織拟定解決方案，報主管校長(cháng)批準後執行(xíng)。

附件：1.廣東開放大學(xué)課程資源建設實施細則（略）

2.廣東開放大學(xué)網絡教學(xué)平台教學(xué)活動管理(lǐ)辦法（略）

3.廣東開放大學(xué)面授課管理(lǐ)辦法（略）