廣東開放大學(xué)高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)
銜接試點項目學(xué)生學(xué)籍管理(lǐ)辦法（試行(xíng)）

（粵開大教務【2019】21号  2019年(nián)5月制定）

第一(yī)章(zhāng)  總則

第一(yī)條  為(wèi)加強高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)銜接試點項目（以下簡稱試點項目）的(de)學(xué)籍管理(lǐ)工作，保證人才培養質量，保障學(xué)生合法權益，依據教育部《普通高(gāo)等學(xué)校學(xué)生管理(lǐ)規定》《教育部關于辦好開放大學(xué)的(de)意見》《廣東省教育廳關于廣東開放大學(xué)開展職業教育人才培養改革試點的(de)複函》和(hé)《廣東開放大學(xué)學(xué)籍管理(lǐ)辦法（試行(xíng)）》等文件精神，結合試點項目的(de)特點，制訂本辦法。

第二條  本辦法适用于試點項目學(xué)生本科(kē)（專升本）階段的(de)學(xué)籍管理(lǐ)。學(xué)生高(gāo)職階段的(de)學(xué)籍由高(gāo)職院校管理(lǐ)。

第二章(zhāng)  入學(xué)與注冊

第三條  參加試點項目的(de)高(gāo)職院校的(de)在校學(xué)生由廣東開放大學(xué)注冊為(wèi)課程注冊生，課程注冊生的(de)學(xué)習信息進入廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)。學(xué)生達到開放教育本科(kē)（專升本）入學(xué)條件後，廣東開放大學(xué)在教育部學(xué)信網進行(xíng)學(xué)籍學(xué)曆電子(zǐ)注冊，學(xué)生取得本科(kē)（專升本）階段的(de)學(xué)籍。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一(yī)經查實，取消其學(xué)籍。

第四條  試點項目實施“3+2”5年(nián)基本學(xué)習制度，前3年(nián)在高(gāo)職院校全日制學(xué)習,後2年(nián)業餘方式參加開放教育學(xué)習。實行(xíng)學(xué)分制，彈性學(xué)制。通過學(xué)分積累和(hé)轉換，達到開放教育本科(kē)（專升本）畢業條件可(kě)以申請提前畢業。

第五條  學(xué)生入學(xué)注冊時須填寫試點項目報名登記表，并簽字确認。學(xué)生對簽字的(de)內(nèi)容承擔相應的(de)責任。入學(xué)注冊後，姓名、出生日期、身份證号等基本信息不能随意更改。

第六條  學(xué)生學(xué)籍信息同時錄入廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)，建立學(xué)生終身學(xué)習檔案。

第三章(zhāng)  考核與成績記載

第七條  學(xué)生應當參加人才培養方案中教學(xué)計劃規定的(de)課程和(hé)各種教育教學(xué)環節的(de)考核，考核成績記入成績冊，并歸入學(xué)籍檔案。

第八條  課程考核一(yī)般采取形成性考核和(hé)終結性考核相結合的(de)方式進行(xíng)，亦可(kě)采用其中一(yī)種方式。凡課程成績合格者可(kě)取得該課程的(de)學(xué)分。

第九條  學(xué)生取得的(de)相關業績成果證書可(kě)以認定和(hé)轉換為(wèi)對應課程的(de)學(xué)分，成績按合格記載。具體按廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)相關規定執行(xíng)。

第十條  學(xué)生嚴重違反考核紀律或者作弊的(de)，該課程考核成績記為(wèi)無效，并視(shì)其違紀或者作弊情節，根據相關規定給予相應的(de)紀律處分。

第四章(zhāng)  轉專業

第十一(yī)條  學(xué)生确有(yǒu)轉專業需求時，原則上隻能轉到所在高(gāo)職院校相近的(de)試點項目專業。

（一(yī)）專業人才培養方案中教學(xué)計劃的(de)第一(yī)學(xué)期和(hé)最後一(yī)學(xué)期，學(xué)生不能轉專業。

（二）轉專業後，注冊入學(xué)時間不變；學(xué)生已獲得的(de)、且符合轉入專業人才培養方案要求的(de)課程成績及學(xué)分仍然有(yǒu)效，并按實際成績和(hé)學(xué)分記載。

（三）學(xué)生本人向所在高(gāo)職院校提出書面申請，經廣東開放大學(xué)批準後，方可(kě)轉專業。

第五章(zhāng)  退學(xué)

第十二條  學(xué)生本人申請退學(xué)的(de)，經廣東開放大學(xué)審核同意後，辦理(lǐ)退學(xué)手續。

第十三條  學(xué)生退學(xué)後，廣東開放大學(xué)注銷其學(xué)籍。

第十四條  學(xué)生退學(xué)後，學(xué)費等費用按相關制度規定申請退還。

第十五條  退學(xué)者已修讀的(de)課程可(kě)以辦理(lǐ)成績證明。

第六章(zhāng)  畢業與學(xué)位

第十六條  學(xué)生修完專業人才培養方案規定的(de)內(nèi)容，成績合格，達到畢業要求的(de)，準予畢業并頒發畢業證書。學(xué)生專科(kē)畢業證書由所在高(gāo)職院校頒發，本科(kē)（專升本）畢業證書由廣東開放大學(xué)頒發。

第十七條  本科(kē)（專升本）畢業生符合學(xué)位授予條件的(de)，在規定時間內(nèi)提交書面申請，申請人應在取得畢業證書同期申請學(xué)位；特殊情況下，申請的(de)時間不得晚于畢業證書簽發時間12個月。學(xué)校隻接受一(yī)次申請。具體事宜，按照《廣東開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予實施細則》執行(xíng)。

第七章(zhāng)  學(xué)業證書管理(lǐ)

第十八條  學(xué)生本科(kē)學(xué)曆電子(zǐ)注冊管理(lǐ)按教育部關于《高(gāo)等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍學(xué)曆電子(zǐ)注冊辦法》（教學(xué)〔2014〕11号)執行(xíng)。

第十九條  對違反國(guó)家招生規定取得入學(xué)資格或者學(xué)籍的(de)，取消其學(xué)籍，不頒發畢業證書、學(xué)位證書；已頒發的(de)畢業證書、學(xué)位證書，依法予以撤銷。對以作弊、剽竊、抄襲等學(xué)術不端行(xíng)為(wèi)或者其他不正當手段獲得的(de)畢業證書、學(xué)位證書，依法予以撤銷。

被撤銷的(de)畢業證書、學(xué)位證書如(rú)果已經注冊，則予以注銷并報教育行(xíng)政部門宣布無效。

第二十條  畢業證書、學(xué)位證書遺失或者損壞，不再補發。經學(xué)生提出申請，學(xué)校核實後可(kě)出具畢業證明書、學(xué)位證明書。證明書與原證書具有(yǒu)同等效力。

第八章(zhāng)  附則

第二十一(yī)條  本辦法自(zì)2019年(nián)6月1日起執行(xíng)。執行(xíng)過程中，如(rú)遇國(guó)家政策、規定調整，按國(guó)家有(yǒu)關政策、規定執行(xíng)。

第二十二條  本辦法由廣東開放大學(xué)教務處負責解釋。

廣東開放大學(xué)中職教育與開放教育專科(kē)
銜接試點項目學(xué)生學(xué)籍管理(lǐ)辦法

（試行(xíng)）

第一(yī)章(zhāng)  總則

第一(yī)條  為(wèi)加強中職教育與開放教育專科(kē)銜接試點項目（以下簡稱試點項目）的(de)學(xué)籍管理(lǐ)工作，保證人才培養質量，保障學(xué)生合法權益，依據教育部《普通高(gāo)等學(xué)校學(xué)生管理(lǐ)規定》《教育部關于辦好開放大學(xué)的(de)意見》《廣東省教育廳關于廣東開放大學(xué)開展職業教育人才培養改革試點的(de)複函》和(hé)《廣東開放大學(xué)學(xué)籍管理(lǐ)辦法（試行(xíng)）》等文件精神，結合試點項目的(de)特點，制訂本辦法。

第二條  本辦法适用于試點項目學(xué)生專科(kē)階段的(de)學(xué)籍管理(lǐ)。學(xué)生中職階段的(de)學(xué)籍由中職學(xué)校管理(lǐ)。

第二章(zhāng)  入學(xué)與注冊

第三條  參加試點項目的(de)中職學(xué)校在校學(xué)生由廣東開放大學(xué)注冊為(wèi)課程注冊生，課程注冊生學(xué)習信息進入廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)，達到開放教育專科(kē)入學(xué)條件後，廣東開放大學(xué)在教育部學(xué)信網進行(xíng)學(xué)籍學(xué)曆電子(zǐ)注冊，學(xué)生取得專科(kē)階段的(de)學(xué)籍。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一(yī)經查實，取消其學(xué)籍。

第四條  試點項目實施“3+2”5年(nián)基本學(xué)習制度，前3年(nián)在中職學(xué)校全日制學(xué)習,後2年(nián)業餘方式參加開放教育學(xué)習。實行(xíng)學(xué)分制，彈性學(xué)制。通過學(xué)分積累和(hé)轉換，達到開放教育專科(kē)畢業條件可(kě)以申請提前畢業。

第五條  學(xué)生入學(xué)注冊時須填寫試點項目報名登記表，并簽字确認。學(xué)生對簽字的(de)內(nèi)容承擔相應的(de)責任。入學(xué)注冊後，姓名、出生日期、身份證号等基本信息不能随意更改。

第六條  學(xué)生學(xué)籍信息同時錄入廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)，建立學(xué)生終身學(xué)習檔案。

第三章(zhāng)  考核與成績記載

第七條  學(xué)生應當參加人才培養方案中教學(xué)計劃規定的(de)課程和(hé)各種教育教學(xué)環節的(de)考核，考核成績記入成績冊，并歸入學(xué)籍檔案。

第八條  課程考核一(yī)般采取形成性考核和(hé)終結性考核相結合的(de)方式進行(xíng)，亦可(kě)采用其中一(yī)種方式。凡課程成績合格者可(kě)取得該課程的(de)學(xué)分。

第九條  學(xué)生取得的(de)相關業績成果證書可(kě)以認定和(hé)轉換為(wèi)對應課程的(de)學(xué)分，成績按合格記載。具體按廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)相關規定執行(xíng)。

第十條  學(xué)生嚴重違反考核紀律或者作弊的(de)，該課程考核成績記為(wèi)無效，并視(shì)其違紀或者作弊情節，根據相關規定給予相應的(de)紀律處分。

第四章(zhāng)  轉專業

第十一(yī)條  學(xué)生确有(yǒu)轉專業需求時，原則上隻能轉到所在中職學(xué)校相近的(de)試點項目專業。

（一(yī)）專業人才培養方案中教學(xué)計劃的(de)第一(yī)學(xué)期和(hé)最後一(yī)學(xué)期，學(xué)生不能轉專業。

（二）轉專業後，注冊入學(xué)時間不變；學(xué)生已獲得的(de)、且符合轉入專業人才培養方案要求的(de)課程成績及學(xué)分仍然有(yǒu)效，按實際成績和(hé)學(xué)分記載。

（三）學(xué)生本人向所在中職學(xué)校提出書面申請，經廣東開放大學(xué)批準後，方可(kě)轉專業。

第五章(zhāng)  退學(xué)

第十二條  學(xué)生本人申請退學(xué)的(de)，經廣東開放大學(xué)審核同意後，辦理(lǐ)退學(xué)手續。

第十三條  學(xué)生退學(xué)後，廣東開放大學(xué)注銷其學(xué)籍。

第十四條  學(xué)生退學(xué)後，學(xué)費等費用按相關制度規定申請退還。

第十五條  退學(xué)者已修讀的(de)課程可(kě)以辦理(lǐ)成績證明。

第六章(zhāng)  畢業與學(xué)業證書管理(lǐ)

第十六條 學(xué)生修完專業人才培養方案規定的(de)內(nèi)容，成績合格，達到畢業要求的(de)，準予畢業并頒發畢業證書。學(xué)生中職畢業證書由所在中職學(xué)校頒發，專科(kē)畢業證書由廣東開放大學(xué)頒發。

第十七條 學(xué)生專科(kē)學(xué)曆電子(zǐ)注冊管理(lǐ)按教育部關于《高(gāo)等學(xué)校學(xué)生學(xué)籍學(xué)曆電子(zǐ)注冊辦法》（教學(xué)〔2014〕11号)執行(xíng)。

第十八條  對違反國(guó)家招生規定取得入學(xué)資格或者學(xué)籍的(de)，取消其學(xué)籍，不頒發畢業證書；已頒發的(de)畢業證書，依法予以撤銷。對以作弊、剽竊、抄襲等學(xué)術不端行(xíng)為(wèi)或者其他不正當手段獲得的(de)畢業證書，依法予以撤銷。

被撤銷的(de)畢業證書如(rú)果已經注冊，則予以注銷并報教育行(xíng)政部門宣布無效。

第十九條  畢業證書遺失或者損壞，不再補發。經學(xué)生提出申請，廣東開放大學(xué)核實後可(kě)出具畢業證明書，證明書與原證書具有(yǒu)同等效力。

第七章(zhāng)  附則

第二十條  本辦法自(zì)2019年(nián)6月1日起執行(xíng)。執行(xíng)過程中，如(rú)遇國(guó)家政策、規定調整，按國(guó)家有(yǒu)關政策、規定執行(xíng)。

第二十一(yī)條  本辦法由廣東開放大學(xué)教務處負責解釋。

廣東開放大學(xué)高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)
銜接試點項目教學(xué)工作實施細則

（試行(xíng)）

為(wèi)貫徹落實《廣東省教育廳關于廣東開放大學(xué)開展職業教育人才培養改革試點的(de)複函》（粵教規函〔2018〕183号）精神，明确工作職責,規範教學(xué)過程和(hé)工作流程，保障教學(xué)質量，特制訂本細則。

一(yī)、指導思想

（一(yī)）一(yī)體化設計

基于職業教育與開放教育特點，進行(xíng)課程教學(xué)、實驗實訓、頂崗實習以及面授教學(xué)與在線教學(xué)相結合的(de)一(yī)體化教學(xué)設計。按照教學(xué)內(nèi)容梯次，進行(xíng)一(yī)體化課程設置。高(gāo)職教育課程與開放教育本科(kē)（專升本）課程不重複設置。高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)（專升本）的(de)同名或近似課程，采取在高(gāo)職教育課程基礎上開設開放教育本科(kē)（專升本）銜接課程方式達到對應課程本科(kē)學(xué)習要求。一(yī)體化的(de)課程體系中，将高(gāo)職課程稱為(wèi)第一(yī)類課程，專升本銜接課程稱為(wèi)第二類課程，開放教育專升本課程稱為(wèi)第三類課程。第一(yī)類課程按高(gāo)職教育課程标準設置，第二、三類課程按開放教育本科(kē)（專升本）課程标準設置。

（二）整合資源

整合試點高(gāo)職院校和(hé)廣東開放大學(xué)的(de)師資、課程資源、教學(xué)設施設備及場所，圍繞高(gāo)職教育和(hé)開放教育本科(kē)一(yī)體化人才培養目标，實施一(yī)體化教學(xué)，培養寬口徑、高(gāo)素養、高(gāo)技能應用型人才。

（三）突出優勢

充分利用廣東開放大學(xué)開放教育本科(kē)的(de)網絡學(xué)習資源、信息化教學(xué)手段，突出開放教育對學(xué)生專業能力、綜合素質、信息素養、自(zì)主學(xué)習能力培養的(de)優勢；充分利用高(gāo)職院校工學(xué)結合、校企合作等優勢，強化學(xué)生職業素養、技術技能、實操能力的(de)培養。

（四）創新模式

一(yī)是創新教學(xué)模式。堅持以職業需求為(wèi)導向，以能力培養為(wèi)核心，實現理(lǐ)論教學(xué)與實踐教學(xué)相融通、課堂教學(xué)與網絡教學(xué)相融合，提高(gāo)教學(xué)質量。

二是創新學(xué)習模式。充分利用現代信息技術，提供多樣化的(de)學(xué)習服務，建立線上學(xué)習與線下學(xué)習、自(zì)主學(xué)習與協作學(xué)習相結合的(de)學(xué)習模式，提升學(xué)生學(xué)習效果。

三是創新考核方式。堅持将知識應用、技術技能作為(wèi)考核重點，采取多樣化的(de)評價手段，實行(xíng)理(lǐ)論考核與技能考核相結合，紙質考核與無紙化考核相結合，保障教學(xué)質量。

二、工作職責

三、專業人才培養方案實施

專業人才培養方案是根據專業培養目标制定的(de)實施人才培養活動的(de)教學(xué)指導文件，是針對專業教學(xué)內(nèi)容、課程體系與實踐教學(xué)環節等方面作的(de)總體安排及其教學(xué)實施的(de)總體要求，是開展專業教學(xué)和(hé)質量評價的(de)基本依據。

（一(yī)）內(nèi)容框架

專業人才培養方案的(de)內(nèi)容框架包括培養目标、教育層次、學(xué)制與修業年(nián)限、培養要求、課程體系、課程說明、考核評價等內(nèi)容。在獨立的(de)高(gāo)職教育人才培養方案和(hé)開放教育本科(kē)（專升本）人才培養方案的(de)基礎上，制定高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)（專升本）銜接的(de)一(yī)體化人才培養方案。

（二）課程體系

基于專業人才培養方案要求設置課程，合理(lǐ)确定第一(yī)、二、三類課程及每門課程的(de)學(xué)分，明确高(gāo)職及本科(kē)最低(dī)畢業學(xué)分和(hé)各類課程模塊設置的(de)最低(dī)學(xué)分要求。

（三）教學(xué)進程

課程教學(xué)進程按照“3+2”5年(nián)進行(xíng)安排。課程教學(xué)學(xué)期、學(xué)時安排由高(gāo)職院校基于人才培養方案确定。第二類課程原則上與對應銜接的(de)第一(yī)類課程在同一(yī)學(xué)期開設。開放教育學(xué)習指引課程原則上在第一(yī)學(xué)期開設，允許優秀學(xué)生提前修讀第三類課程。

四、教學(xué)資源

（一(yī)）資源建設

課程資源主要包括課程标準與學(xué)習資源，其中學(xué)習資源包括紙質資源和(hé)網絡課程資源。網絡課程資源按照廣東開放大學(xué)課程資源建設标準進行(xíng)建設。

（二）教材選用

第一(yī)類課程教材由高(gāo)職院校确定，報廣東開放大學(xué)備案；第二、三類課程教材由廣東開放大學(xué)确定。

五、教學(xué)過程

（一(yī)）專業和(hé)課程教學(xué)規範

專業負責人牽頭組織專業教學(xué)團隊，依據專業人才培養方案，基于學(xué)、測、評一(yī)體化的(de)教學(xué)思路，制定專業教學(xué)工作規範，明确專業教學(xué)工作職責、教學(xué)條件、主要教學(xué)環節及教學(xué)要求、教學(xué)資源建設與應用、教學(xué)支持服務、教學(xué)質量監控等方面的(de)實施要求。

課程負責人牽頭組織課程教學(xué)團隊，依據專業培養目标規格和(hé)課程教學(xué)任務，制定課程标準和(hé)教學(xué)要求。

每個專業确定不少于6門專業核心課程。

（二）課程選課

高(gāo)職院校指導學(xué)生按照教學(xué)進程中的(de)建議學(xué)期順序進行(xíng)選課。學(xué)生完成選課，方能參加課程學(xué)習和(hé)考核。

（三）教學(xué)組織

1. 高(gāo)職院校設置若幹試點項目的(de)實驗班，以班級為(wèi)單位獨立開展教學(xué)工作。

2. 高(gāo)職院校依據專業教學(xué)工作規範、課程标準和(hé)課程要求，配置符合要求的(de)師資和(hé)教學(xué)設施，按照教學(xué)工作職責組織開展教學(xué)工作。

3. 高(gāo)職院校要抓好學(xué)生入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解廣東開放大學(xué)以及試點項目的(de)目标與意義，激發學(xué)生學(xué)習興趣和(hé)動力，轉變學(xué)習觀念，掌握線上線下相結合的(de)混合式學(xué)習方法。

4. 基于課程和(hé)學(xué)生學(xué)習特點，采取以面授教學(xué)為(wèi)主，網絡教學(xué)為(wèi)輔的(de)混合型教學(xué)模式。網絡教學(xué)在廣東開放大學(xué)學(xué)習平台上進行(xíng)，高(gāo)職院校要配備相應的(de)輔導教師，開展網上教學(xué)輔導，提供學(xué)習支持服務，幫助學(xué)生提升網絡學(xué)習能力。

（五）支持服務

1. 高(gāo)職院校教師負責學(xué)生的(de)學(xué)習指導和(hé)答疑等；導修教師負責導學(xué)、促學(xué)、督學(xué)及班級日常管理(lǐ)。

2. 廣東開放大學(xué)教師通過網絡學(xué)習平台提供教學(xué)輔導及信息咨詢等服務。

3. 廣東開放大學(xué)向高(gāo)職院校提供管理(lǐ)與咨詢服務。

六、課程考核

第一(yī)類課程按高(gāo)職教育要求考核。

第二、三類課程考核一(yī)般采取形成性考核和(hé)終結性考試相結合的(de)方式，考核內(nèi)容必須符合課程标準，突出對基本知識和(hé)基本技能的(de)考核。形成性考核由高(gāo)職院校按照課程教學(xué)标準和(hé)考核要求組織實施。終結性考試由高(gāo)職院校在每次考試前按照廣東開放大學(xué)的(de)安排完成報考等相關工作。高(gāo)職院校按統一(yī)規定的(de)時間組織實施課程考核，考試結束後，及時完成成績上報工作。廣東開放大學(xué)對考試試卷和(hé)考試實施情況進行(xíng)抽查。

七、學(xué)分認定與轉換

高(gāo)職院校負責依據廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)關于學(xué)分認定與轉換的(de)相關規定，對學(xué)生取得的(de)相關業績成果證書報廣東省終身教育學(xué)分銀行(xíng)進行(xíng)審核認定。對通過學(xué)分認定的(de)課程內(nèi)容，學(xué)生可(kě)以免修。

八、教學(xué)檢查

（一(yī)）檢查方式

教學(xué)檢查是保障教學(xué)過程與教學(xué)質量的(de)重要手段與方式。教學(xué)檢查可(kě)采取綜合檢查與專項檢查相結合，實地(dì)考查、網上考查、書面材料檢查相結合。

（二）檢查內(nèi)容

教學(xué)檢查內(nèi)容包括教師與管理(lǐ)人員配備；教師培訓與職責履行(xíng)情況，教學(xué)設施與實驗實訓設施的(de)建設與使用情況；教學(xué)資源的(de)開發、配置與使用情況；教學(xué)環節與過程的(de)落實情況；教學(xué)與學(xué)習支持服務開展情況；教風、學(xué)風和(hé)考風建設情況；教研教改情況等。

（三）組織實施

教學(xué)檢查由廣東開放大學(xué)牽頭組織實施，采取定期或不定期的(de)方式進行(xíng)。高(gāo)職院校要建立并落實自(zì)檢自(zì)查制度，配合廣東開放大學(xué)開展教學(xué)督導、監控與評價工作。

（四）結果反饋

每次教學(xué)檢查完成後，要及時進行(xíng)總結分析。對影響教學(xué)開展的(de)問題，要立即整改，以保障教學(xué)的(de)正常開展。

九、附則

本實施細則自(zì)2019年(nián)6月1日起執行(xíng)，由廣東開放大學(xué)教務處負責解釋。

廣東開放大學(xué)中職教育與開放教育專科(kē)

銜接試點項目教學(xué)工作實施細則

（試行(xíng)）

為(wèi)貫徹落實《廣東省教育廳關于廣東開放大學(xué)開展職業教育人才培養改革試點的(de)複函》（粵教規函〔2018〕183号）精神，明确工作職責、規範教學(xué)過程和(hé)工作流程，保障教學(xué)質量，特制訂本細則。

一(yī)、指導思想

（一(yī)）一(yī)體化設計

基于職業教育與開放教育特點，進行(xíng)課程教學(xué)、實驗實訓、頂崗實習以及面授教學(xué)與在線教學(xué)一(yī)體化設計。按教學(xué)內(nèi)容的(de)梯次，進行(xíng)一(yī)體化課程設置。中職教育課程與開放教育專科(kē)課程不重複設置。中職教育與開放教育專科(kē)同名或近似課程，采取在中職教育課程基礎上開設開放教育專科(kē)銜接課程的(de)方式達到對應課程專科(kē)學(xué)習要求。一(yī)體化的(de)課程體系中，将中職課程稱為(wèi)第一(yī)類課程，專科(kē)銜接課程稱為(wèi)第二類課程，開放教育專科(kē)課程稱為(wèi)第三類課程。第一(yī)類課程按中職教育課程标準設置，第二、三類課程按開放教育專科(kē)課程标準設置。

（二）整合資源

整合試點中職學(xué)校與廣東開放大學(xué)的(de)師資、課程資源、教學(xué)設施設備及場所，圍繞中職學(xué)校和(hé)開放教育專科(kē)一(yī)體化人才培養目标，實施一(yī)體化教學(xué)，培養寬口徑、高(gāo)素養、高(gāo)技能應用型人才。

（三）突出優勢

充分利用廣東開放大學(xué)開放教育專科(kē)的(de)網絡學(xué)習資源，信息化教學(xué)手段，突出開放教育對學(xué)生專業能力、綜合素質、信息素養、自(zì)主學(xué)習能力培養的(de)優勢；充分利用中職學(xué)校工學(xué)結合、校企合作等優勢，強化學(xué)生職業素養、技術技能、實操能力的(de)培養。

（四）創新模式

一(yī)是創新教學(xué)模式。堅持以職業需求為(wèi)導向，以能力培養為(wèi)核心，實現理(lǐ)論教學(xué)與實踐教學(xué)相融通、課堂教學(xué)與網絡教學(xué)相融合，提高(gāo)教學(xué)質量。

二是創新學(xué)習模式。充分利用現代信息技術，提供多樣化的(de)學(xué)習服務，建立線上學(xué)習與線下學(xué)習、自(zì)主學(xué)習與協作學(xué)習相結合的(de)學(xué)習模式，提升學(xué)生學(xué)習效果。

三是創新考核方式。堅持将知識應用、技術技能作為(wèi)考核重點，采取多樣化的(de)評價手段，實行(xíng)理(lǐ)論考核與技能考核相結合，紙質考核與無紙化考核相結合，保障教學(xué)質量。

二、工作職責

三、專業人才培養方案實施

專業人才培養方案是根據專業培養目标制定的(de)實施人才培養活動的(de)教學(xué)指導文件，是針對專業教學(xué)內(nèi)容、課程體系與實踐教學(xué)環節等方面作的(de)總體安排及其教學(xué)實施的(de)總體要求，是開展專業教學(xué)和(hé)質量評價的(de)基本依據。

（一(yī)）內(nèi)容框架

專業人才培養方案內(nèi)容框架包括培養目标、教育層次、學(xué)制與修業年(nián)限、培養要求、課程體系、課程說明、考核評價等內(nèi)容。在獨立的(de)中職教育人才培養方案和(hé)開放教育專科(kē)人才培養方案的(de)基礎上，制定中職教育與開放教育專科(kē)銜接的(de)一(yī)體化人才培養方案。

（二）課程體系

基于專業人才培養方案要求設置課程，确定第一(yī)、二、三類課程比例及每門課程的(de)學(xué)分。明确中職與專科(kē)最低(dī)畢業學(xué)分和(hé)各類課程模塊設置的(de)最低(dī)學(xué)分要求。

（三）教學(xué)進程

課程教學(xué)進程按照“3+2”5年(nián)進行(xíng)安排。課程教學(xué)學(xué)期、學(xué)時安排由中職學(xué)校基于人才培養方案确定。第二類課程原則上與對應銜接的(de)第一(yī)類課程在同一(yī)學(xué)期開設。開放教育學(xué)習指引課程原則上在第一(yī)學(xué)期開設，允許優秀學(xué)生提前修讀第三類課程。

四、教學(xué)資源

（一(yī)）課程資源建設

課程資源包括課程标準與學(xué)習資源，其中學(xué)習資源包括紙質資源和(hé)網絡課程資源。網絡課程資源按照廣東開放大學(xué)課程資源建設标準進行(xíng)建設。

（二）教材選用

第一(yī)類課程教材由中職學(xué)校确定，報廣東開放大學(xué)備案；第二、三類課程教材由廣東開放大學(xué)确定。

五、教學(xué)過程

（一(yī)）專業和(hé)課程教學(xué)規範

專業負責人牽頭組織專業教學(xué)團隊，依據專業人才培養方案，基于學(xué)、測、評一(yī)體化的(de)教學(xué)思路，制定專業教學(xué)工作規範，明确專業教學(xué)工作職責、教學(xué)條件、主要教學(xué)環節及教學(xué)要求、教學(xué)資源建設與應用、教學(xué)支持服務、教學(xué)質量監控等方面的(de)實施要求。

課程負責人牽頭組織課程教學(xué)團隊，依據專業培養目标規格和(hé)課程教學(xué)任務，制定課程标準和(hé)教學(xué)要求。

每個專業确定不少于6門的(de)核心課程。

（二）課程選課

中職學(xué)校指導學(xué)生按照教學(xué)進程中的(de)建議學(xué)期順序進行(xíng)選課。學(xué)生完成選課，方能參加課程學(xué)習和(hé)考核。

（三）教學(xué)組織

1. 中職學(xué)校設置若幹試點項目的(de)實驗班，以班級為(wèi)單位獨立開展教學(xué)工作。

2. 中職學(xué)校依據專業教學(xué)工作規範、課程标準和(hé)課程要求，配置符合要求的(de)師資和(hé)教學(xué)設施，按照教學(xué)工作職責組織開展教學(xué)工作。

3. 中職學(xué)校要抓好學(xué)生入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解廣東開放大學(xué)以及試點項目的(de)目标與意義，激發學(xué)生興趣和(hé)動力，轉變學(xué)習觀念，掌握線上線下相結合的(de)混合式學(xué)習方法。

4. 基于課程和(hé)學(xué)生學(xué)習特點，采取以面授教學(xué)為(wèi)主，網絡教學(xué)為(wèi)輔的(de)混合型教學(xué)方式。網絡教學(xué)在廣東開放大學(xué)學(xué)習平台上進行(xíng)，中職學(xué)校要配備相應的(de)輔導教師，開展網上教學(xué)輔導，提供學(xué)習支持服務，幫助學(xué)生提升網絡學(xué)習能力。

（五）支持服務

1. 中職學(xué)校教師負責學(xué)生的(de)學(xué)習指導和(hé)答疑等；導修教師負責導學(xué)、促學(xué)、督學(xué)及班級日常管理(lǐ)。

2. 廣東開放大學(xué)教師通過網絡學(xué)習平台提供教學(xué)輔導及信息咨詢等服務。

3. 廣東開放大學(xué)向中職學(xué)校提供管理(lǐ)與咨詢服務。

六、課程考核

第一(yī)類課程按中職教育要求考核。

第二、三類課程考核一(yī)般采取形成性考核和(hé)終結性考試相結合的(de)方式，考核內(nèi)容必須符合課程标準，突出對基本知識和(hé)基本技能的(de)考核。形成性考核由中職學(xué)校按照課程教學(xué)标準和(hé)考核要求組織實施。終結性考試由中職學(xué)校在每次考試前按照廣東開放大學(xué)的(de)安排完成報考等相關工作。中職學(xué)校按統一(yī)規定的(de)時間組織實施課程考核，考試結束後，及時完成成績上報工作。廣東開放大學(xué)對考試試卷和(hé)考試實施情況進行(xíng)抽查。

七、學(xué)分認定與轉換

中職學(xué)校負責依據廣東終身教育學(xué)分銀行(xíng)關于學(xué)分認定與轉換的(de)相關規定，對學(xué)生取得的(de)相關業績成果證書報廣東省終身教育學(xué)分銀行(xíng)進行(xíng)審核認定。對通過學(xué)分認定的(de)課程內(nèi)容，學(xué)生可(kě)以免修。

八、教學(xué)檢查

（一(yī)）檢查方式

教學(xué)檢查是保障教學(xué)過程與教學(xué)質量的(de)重要手段與方式。教學(xué)檢查可(kě)采取綜合檢查與專項檢查相結合，實地(dì)考查、網上考查、書面材料檢查相結合。

（二）檢查內(nèi)容

教學(xué)檢查內(nèi)容包括教師與管理(lǐ)人員配備；教師培訓與職責履行(xíng)情況，教學(xué)設施與實驗實訓設施的(de)建設與使用情況；教學(xué)資源的(de)開發、配置與使用情況；教學(xué)環節與過程的(de)落實情況；教學(xué)與學(xué)習支持服務開展情況；教風、學(xué)風和(hé)考風建設情況；教研教改情況等。

（三）組織實施

教學(xué)檢查由廣東開放大學(xué)牽頭組織實施，采取定期或不定期的(de)方式進行(xíng)。中職學(xué)校要建立并落實自(zì)檢自(zì)查制度，配合廣東開放大學(xué)開展教學(xué)督導、監控與評價工作。

（四）結果反饋

每次教學(xué)檢查完成後，要及時進行(xíng)總結分析。對影響教學(xué)開展的(de)問題，要立即整改，以保障教學(xué)的(de)正常開展。

九、附則

本規範自(zì)2019年(nián)6月1日起執行(xíng)，由廣東開放大學(xué)教務處負責解釋。

廣東開放大學(xué)職業教育與開放教育

銜接試點項目教學(xué)團隊建設與管理(lǐ)辦法

（試行(xíng)）

為(wèi)貫徹落實《廣東省教育廳關于廣東開放大學(xué)開展職業教育人才培養改革試點的(de)複函》（粵教規函〔2018〕183号）精神，加強中職教育與開放教育專科(kē)、高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)（專升本）的(de)教學(xué)團隊建設與管理(lǐ)工作，保障人才培養質量，依據《廣東開放大學(xué)教學(xué)團隊建設與管理(lǐ)辦法》，結合試點項目實際，制訂本管理(lǐ)辦法。

本管理(lǐ)辦法适用于中職教育與開放教育專科(kē)、高(gāo)職教育與開放教育本科(kē)銜接試點項目。

一(yī)、教學(xué)團隊建設目标

教學(xué)團隊是實施專業與課程教學(xué)的(de)各類教學(xué)業務人員的(de)有(yǒu)機(jī)組合。教學(xué)團隊通過專業與課程建設、教學(xué)研究與交流、教學(xué)模式改革與創新等工作的(de)開展，落實試點項目人才培養工作，促進職業教育與開放教育教學(xué)的(de)融合創新，保障試點項目教學(xué)質量。

二、教學(xué)團隊的(de)組建

廣東開放大學(xué)與職業院校共同組建聯合教學(xué)團隊，聯合教學(xué)團隊分為(wèi)專業教學(xué)團隊和(hé)課程教學(xué)團隊。

（一(yī)）專業教學(xué)團隊組建

專業教學(xué)團隊由團隊負責人、課程負責人、學(xué)科(kē)專家和(hé)行(xíng)業企業專家等組成，一(yī)般應在10人以上。

1.團隊負責人：團隊負責人一(yī)般由專業負責人擔任。團隊負責人須有(yǒu)高(gāo)級職稱，品德高(gāo)尚，治學(xué)嚴謹，具有(yǒu)團結、協作精神和(hé)較好的(de)組織、管理(lǐ)和(hé)領導能力。具有(yǒu)較深的(de)學(xué)術造詣和(hé)創新性學(xué)術思想；長(cháng)期緻力于本專業或課程團隊建設，堅持在教學(xué)一(yī)線進行(xíng)課程資源建設和(hé)教學(xué)。

2.團隊成員：團隊成員應具備本科(kē)以上學(xué)曆，中級以上職稱，至少3人擁有(yǒu)高(gāo)級職稱。團隊成員年(nián)齡結構合理(lǐ)，老中青結合，職業教育與開放教育師資建議比例為(wèi)1:1。同時要積極引入“雙師型”師資。

（二）課程教學(xué)團隊組建

課程教學(xué)團隊由團隊負責人、輔導教師、行(xíng)業企業專家等組成，一(yī)般應在5人以上。

1.團隊負責人：團隊負責人由課程負責人擔任，其應具有(yǒu)豐富的(de)教學(xué)研究和(hé)實踐經驗，有(yǒu)較好的(de)課程建設與管理(lǐ)能力；熟悉開放教育與職業教育教學(xué)規律與教學(xué)方法。

2.團隊成員：團隊成員應具備本科(kē)以上學(xué)曆，中級以上職稱，至少1人擁有(yǒu)高(gāo)級職稱。團隊成員年(nián)齡結構合理(lǐ)，老中青結合。專業團隊成員應在3人以上，其中職業教育與開放教育師資建議比例為(wèi)1:1。

（三）團隊組建程序

1.專業教學(xué)團隊由專業負責人在學(xué)院統籌下組建。經學(xué)院審核，報教務處審批。

2.課程教學(xué)團隊由專業負責人根據課程教學(xué)需要組建，報學(xué)院審批。

三、教學(xué)團隊職責

（一(yī)）專業教學(xué)團隊

負責專業及人才需求的(de)調研與論證，專業人才培養方案的(de)制（修）訂，人才培養方案的(de)組織實施，專業教學(xué)活動的(de)指導和(hé)檢查，專業教學(xué)團隊的(de)培訓與培養，一(yī)體化人才培養模式研究和(hé)探索，本專業與政、校、企、行(xíng)協同育人機(jī)制探索，專業教學(xué)研究的(de)開展等。

（二）課程教學(xué)團隊

負責課程教學(xué)團隊的(de)組建和(hé)管理(lǐ)，課程教學(xué)标準的(de)制訂，課程教學(xué)實施方案的(de)制定，在線課程資源建設的(de)組織，課程線上線下教學(xué)活動的(de)開展，學(xué)習支持服務的(de)提供，課程的(de)命題、閱卷、試卷分析，教學(xué)檢查和(hé)教學(xué)評估，團隊成員的(de)培訓與培養等。

四、教學(xué)團隊考核

學(xué)院對教學(xué)團隊履職情況進行(xíng)年(nián)度考核。考核結果分為(wèi)優秀、合格、不合格三個檔次。

考核結果“優秀”的(de)專業教學(xué)團隊推薦參加廣東開放大學(xué)校級教學(xué)團隊的(de)評選。

五、附則

本辦法自(zì)2019年(nián)6月1日起執行(xíng)，由廣東開放大學(xué)教務處負責解釋。